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自閉癥孩子說話時容易顛三倒四、驢頭不對馬嘴，又或者蹦出一些與當下環(huán)境沒有意義的單詞。比如早期會出現(xiàn)仿說、鸚鵡學舌、人稱代詞分不清楚、“你我他”一頓亂用現(xiàn)象，這著實讓家長頭疼。 提升自閉癥孩子的語言能力，是大部分家長的訴求，但提升語言不是一蹴而就的事情。除了孩子日常機構(gòu)訓(xùn)練，還需要家長掌握一些家庭干預(yù)的語言訓(xùn)練方法和原則，來幫助孩子逐漸提升進步。今天推薦9種方法，供家長們參考學習。01了解

基本生活自理能力一定要堅持原則訓(xùn)練好，也必須堅持保持整潔，能具簡易生活自理能力對別人的依賴越少，減少照顧者的負擔，總是比較能被社會大眾接受。食 吃飯是一件快樂的事情，也是基本的生理本能，此時星兒的動機很強，家長應(yīng)該把握這個訓(xùn)練機會，要求星兒建立吃飯規(guī)矩，椅子往前坐緊靠餐桌，左手扶碗、右手用湯匙或筷子，并準備一張衛(wèi)生紙隨時擦拭嘴巴旁殘渣，隨時提醒星兒嘴巴合起來吃（功能差的星兒家長必須用手碰

1、為什么拍這個廣告片（或者廣告宣傳片）？ 【即拍攝目的】 做一件事情，總有目的。 不管是好的目的還是（不好的）目的，必有目的。你上班，目的是工資。你下班目的是吃飯。你打車目的是及時到達某處，你擠地鐵，擠公交，目的是回到某處并且不花太多錢。你給老板一個笑臉，你心里瞪老板一眼，有沒有目的？都有。一個設(shè)計要求的提出，肯定和某種目的相關(guān)。不然誰會去付這部分款呢。那好你抓住這個目的就抓住了確定這個項目的人的心，那還不好通過嗎？

很多孩子都會有挑食、偏食的問題，對于自閉癥孩子來說就更令人頭疼了，因為自閉癥孩子所表現(xiàn)出的挑食行為往往比一般孩子更為嚴重，如對食物具有較強的挑剔選擇性，對某些食物的性狀、質(zhì)地有著異常執(zhí)著的偏好，拒絕嘗試其他食物或?qū)α硗庖恍┦澄飿O度抗拒，以及用餐期間脾氣極端等一系列問題。懷疑孩子有自閉癥傾向，專業(yè)評估免費測有些自閉癥孩子可能只吃三到四種食物，甚至只單吃一種，如果家長不認真干預(yù)，孩子挑食的問題會日趨嚴

對于孤獨癥孩子來說，安坐能力不夠穩(wěn)定，就會導(dǎo)致孩子在機構(gòu)上課時無法專心，課后也無法在家進行練習，孩子進入幼兒園在課堂上也一定會坐不住。那為什么孩子總是坐不住呢？有時是因為課堂上的環(huán)境因素影響了孩子，有時則可能是孩子肌肉的穩(wěn)定度不夠，今天就要來探討孩子無法安坐的原因與是否有方法可以改善孩子坐不住的問題。確認孩子的肌耐力是否有問題首先，我們要先確認孩子的肌耐力是否有問題，對于肌耐力或核心不足的孩子來說

自閉癥孩子的注意力大多是飄忽不定、片斷式的。  可想而知，由于注意力缺失，孩子對周圍人、事、物的關(guān)注都不是持續(xù)的、連貫的或有條理的。那么孩子對周圍事物的認知，對他人的關(guān)注以及與別人的互動交流、對事件的觀察都不是完整的，都會受到影響。那么，有沒有什么辦法能夠提升自閉癥孩子的專注力呢？不能持續(xù)注視的能力表現(xiàn)如下1孩子的注意力是飄忽狀，東看西看，或是看完其他后再看其要關(guān)注的事物，如此

當急切的爸媽遇上“無欲無求”的星娃，那場面，真的很上頭！恨不得幫娃捆在椅子上，定住他的頭！但是，留得住人，留不住心呀！如何是好？其實很多家長都發(fā)現(xiàn)了一點——“在孩子興趣范圍內(nèi)的呢，很容易教會，甚至不教也都會了……”看到了嗎？興趣！但，興趣真有那么大魔力？當然，因為興趣激發(fā)了孩子的內(nèi)在動機！等等！那，動機又是啥？動機是行為的發(fā)端，是推動人們從事某種活動的內(nèi)在驅(qū)動力，任何人都需要。就比如，如果沒有工資

模仿在兒童的認知發(fā)展、溝通以及社交技能上起著至關(guān)重要的作用。孤獨癥兒童常因模仿能力不足而在社交規(guī)則、游戲技能、生活技能的習得上出現(xiàn)困難。因此，在干預(yù)早期對孤獨癥兒童的模仿能力進行訓(xùn)練是非常必要的。在任何一個孩子的成長發(fā)育過程中，模仿技能的發(fā)展都是一個必要的基本組成部分。自閉癥兒童學習模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能，要把他們從遲緩的或怪異的行為方式引入正常的學習模式中。模仿

重要性游戲是孩子的天性，但是孤獨癥孩子游戲技能卻比較差,他們較少與人互動、或者游戲動作緩慢、不靈活，或者游戲方式單一、怪異。而游戲?qū)�孩子的發(fā)展又起著至關(guān)重要的作用。游戲能提高自閉癥兒童的參與能力、專注力、動作能力、感知覺、模仿能力、認知能力、理解能力、增進自閉癥孩子的情感，改善情緒和行為問題。獨立游戲能力，很大程度上被定義為兒童能夠在特定時間段內(nèi)集中注意力的能力。兒童的獨立性很大程度上取決于動機以

心智解讀：又稱心智理論（Theory of Mind），指理解他人和自己的心理狀態(tài)（如信念、意圖、欲望等），進而解釋或預(yù)測他人行為，想法包括所有腦袋里想的東西，如感受、信念，需要，欲望等。再透過這樣的理解來監(jiān)控、調(diào)整自己的行為，以做出適當社會性表現(xiàn)的認知能力。心智解讀是影響社會互動的重要認知因素之一。簡單的說，就是孩子能夠有能力知道別人的想法，推測別人要做的事，知道自己知道的別人不一定知道等等。孩