音樂治療是一個系統(tǒng)的介入過程。在這個過程中，治療者利用各種音樂形式的經驗和治療過程中形成的動態(tài)關系，幫助治療者達到健康的目的。近年來，國內外的大量研究成果表明：85%以上的孤獨癥兒童對音樂反應良好，幾乎所有孤獨癥兒童都對音樂感興趣，音樂能力也有了很大提高；音樂療法在幫助孤獨癥兒童發(fā)展語言、非語言表達、社會情緒等方面起到了很大的作用，能夠緩解孤獨癥兒童的消極情緒，使其身心得到愉悅。 近年來，我國越來越重視音樂療法，并逐步將其應用于兒童孤獨癥的治療。但是根據初步調查，我國大部分地區(qū)對音樂療法的了解并不多。研究者認為，有必要對地方音樂療法的流行情況、影響及存在的問題進行調查分析，找出音樂療法推廣的價值和合理的推廣形式。
音樂是一種強有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗。音樂可以給人以多種刺激，而且，音樂結構的體驗可以長時間地吸引和保持人的注意力，提高注意力的集中能力。不同的音樂可以使人產生不同的生理反應，不同的音樂可以引起各種不同的情緒反應，同時音樂也是一種獨特的交流形式，對于音樂而言，最重要的交流意義是非語言的。音樂是一個有效的媒介，它可以幫助那些脫離現實和社會的病人回到現實世界，與外界建立聯系。
1.生理/物理作用：引起多種生理反應，如血壓降低，呼吸變慢等。音樂也有明顯的止痛效果。另外，一些研究發(fā)現，音樂能顯著提高人體中免疫球蛋白水平。 2.人際/社會作用：作為一種非語言的社交藝術形式，音樂活動本身就是一種社交活動。治療師通過組織各種音樂活動，為患者提供一個安全、愉快的人際關系環(huán)境，使患者逐漸恢復并保持社交能力。3.心理/情緒作用：音樂對人的情感有很大的影響，所以音樂成為音樂治療人員手中強有力的武器。人們情緒發(fā)生了變化，看待問題也會發(fā)生變化，音樂治療師正是利用音樂對情緒的巨大影響，通過音樂來改變情緒，最終改變人們的認知。4.審美作用：在人類的內心世界中，音樂是最直接、最接近、最純真的，是人類心靈的創(chuàng)造物，沒有任何客觀世界的束縛，是人類內心世界的直接外化。美感是人的本質力量的對象化，一個人經歷過美，就體會到了自己生命的本質力量。
1.通過音樂回憶治療找尋學生快樂情感體驗，調節(jié)學生情緒由于對新環(huán)境、新伙伴和老師的不適應，孩子入學第一天出現了嚴重的情緒問題。為有效緩解其緊張、恐慌的情緒，我們可以采用了音樂回憶治療法，通過及時詢問學生家長，了解到伴隨著學生愉悅情感的歌曲并對該生進行音樂回憶，為孩子適應集體生活打下了堅實的基礎。 每當孩子出現情緒暴躁時，我們可以帶他聽音樂。先播放他最喜歡聽的幾首曲子，讓他立刻安靜下來，然后我會選一些新的曲子給他聽，觀察他的反應和表現。當他開心的時候，他會專注的聽著音樂，使其慢慢平復情緒。3.通過集體音樂活動發(fā)展學生正確的社會行為智力障礙兒童一般很難掌握正確的社交技巧，有組織地進行歌唱、節(jié)奏和運動等音樂活動，為學生學習社會行為提供環(huán)境刺激。在小組教學中，可以采用“你好歌”、“找朋友”等方法，讓孩子認識了班上同學的名字，正確詢問好方法，遵守秩序，使同學們在愉快的音樂體驗中，參與集體活動，減少錯誤行為。學生在進入學習狀態(tài)前，必須學會目光接觸、聽話、專心等，通過個人的音樂活動，使這些學習能力得到明顯的培養(yǎng)。趣味性的音樂活動有助于維持師生之間的目光接觸，延長目光接觸時間。透過音樂治療，教師可運用視、聽、觸等感官暗示，協助學生提高集中注意力的能力。
現在自閉癥兒童的診斷率越來越高，但幸運的是，治療自閉癥兒童的方法也在不斷更新和實踐。目前，音樂療法已被廣泛應用，取得了較好的療效。治療師通過不斷學習，豐富了臨床知識，完善了音樂治療方案，并將其運用到音樂活動中。深信在音樂之美的熏陶下，每個孤獨癥患兒都可以快樂起來，讓自己早日回歸主流社會，走出孤獨的世界。
