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什么是真正的融合?

怎樣才能做到真正的融合教育?


大家都認(rèn)為自閉癥融合教育很重要,

很多家長(zhǎng)也經(jīng)常把融合教育掛在嘴巴,

但什么才是真正的融合,你真的清楚嗎?

Vol.1

融合,是所有自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的難題


在很多教科書里對(duì)融合教育的定義是:

“讓特殊兒童進(jìn)入普通班,

跟普通兒童一起接受正常教育。” 

但自閉癥全托機(jī)構(gòu)都是封閉式管理的,

接觸不到正常孩子,談什么融合?

沒有普通NT孩子,是個(gè)大難題!這其實(shí)吧 不僅僅是自閉癥全托機(jī)構(gòu)的難題,

也是所有自閉癥康復(fù)中心的難題!因?yàn)闆]有正常孩子;


那正常孩子都在哪里呢?

在別人家里,在普通學(xué)校,

在公園里,在游樂場(chǎng),在普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu),

前兩者,我們實(shí)在沒辦法,我們不可能去別人家里,

大部分自閉癥孩子也上不了公辦普校啊,

那后面幾個(gè)情況,我們是不是可以創(chuàng)造條件?

我們可不可以把我們自閉癥孩子帶到公園里、帶到游樂場(chǎng)、帶到普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

這是可以的,你去了至少接觸到了正常孩子的小集體,

但你去了,普通孩子會(huì)跟他一起玩嗎?

只是接觸了,能夠有效地互動(dòng)嗎?

顯然也不能,所以還不是真正的融合。


靖江櫸之鄉(xiāng)為了開展真正的融合,是費(fèi)勁了心思的,

看靖江櫸之鄉(xiāng)具體是怎么做的吧?

不賣關(guān)子,直接上干貨,

首先,必須說我們櫸之鄉(xiāng)的這些想法是很大膽的

我不知道有沒有人跟我有同樣的想法,但是卻沒發(fā)現(xiàn)有人敢真正這么做,

而我們做了,并一步一步的做到了

作為第一個(gè)吃螃蟹的,我們積累到了豐富的融合經(jīng)驗(yàn),

一路走來,我們到底經(jīng)歷了什么?


從我們有做大齡自閉癥全托管機(jī)構(gòu)這個(gè)想法的時(shí)候開始,

下面這些問題就開始圍繞著我,


我們做的話,叫什么名字?    叫什么名字,能夠快速推廣開來?

我們應(yīng)該選址在哪里?    什么地方才是我們理想中的地方?

有沒有成熟的大齡全托機(jī)構(gòu)可以借鑒?可以加盟合作?

如果沒有找到理想中的全托機(jī)構(gòu)的話,我們建設(shè)的話應(yīng)該怎樣去構(gòu)思、規(guī)劃與設(shè)計(jì)?


太多太多的問題,一篇文章講不完的,

今天還是從真正的融合,作為切入點(diǎn),

前面說了,正常的孩子在公園里,在游樂場(chǎng),在普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面,

那么我們選址,就要有公園,

如果機(jī)構(gòu)能夠直接在公園里,那就更好了,

這樣就可以天天逛公園,天天能跟正常的孩子一起玩了。


Vol.2

第一計(jì)劃


你應(yīng)該聽人說過,多帶孩子去公園玩玩,有好處!

好處是什么?好處就是融合。

因?yàn)楣珗@里天天都有普通小朋友在里面玩,

那我們就去一起玩。

游樂場(chǎng),也是這個(gè)道理,

懂的規(guī)則,懂得排隊(duì),懂得等待,輪到你的時(shí)候,才可以玩,

不能搶也不能插隊(duì),這在家里是學(xué)不到的,

也是在封閉式機(jī)構(gòu),也沒有這個(gè)機(jī)會(huì)的。


我們櫸之鄉(xiāng),歷時(shí)3年,踏遍江浙滬25個(gè)城市,

在江蘇市泰州市下面的一個(gè)縣級(jí)市靖江,找到了一塊寶地。

一座投資過億元,占地200畝的植物園,

滿足了我們對(duì)“公園里的全托機(jī)構(gòu)”的全部想象。

這樣融合的土壤有了,下面就是樹干和枝葉,

櫸之鄉(xiāng)融合計(jì)劃的第一步,得到實(shí)現(xiàn)了。

下面就是游樂場(chǎng)……

Vol.3

第二計(jì)劃


說來也巧,跟我們一墻之隔就是一個(gè)配套的中型游樂場(chǎng),

為了能夠更好的開展NT孩子與我們自閉癥兒童的融合,

我們櫸之鄉(xiāng)的方案是聯(lián)營(yíng),

把整個(gè)游樂場(chǎng)及現(xiàn)有團(tuán)隊(duì),納入我們櫸之鄉(xiāng)的大團(tuán)隊(duì)里面來,

做到無障礙溝通,這樣我們?nèi)械淖蚤]癥孩子就可以天天都在

公園里的游樂場(chǎng)內(nèi)跟正常NT孩子一起盡情的玩耍了。

走到這里,我們櫸之鄉(xiāng)離真正的融合又近一大步。

Vol.4

第三計(jì)劃


第三步,祭出我們大殺招!

有土壤,有樹干,還要枝繁葉茂、開花結(jié)果……

還得祭出我們大殺招——開一家正常孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這個(gè)難度恐怕有點(diǎn)大了吧?因?yàn)楝F(xiàn)在普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是很好做啊,

特別是現(xiàn)在國家政策頻繁出臺(tái),

首當(dāng)其沖,就是禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展文化課,

文化課,被譽(yù)為培訓(xùn)行業(yè)皇冠上的明珠,

文化課如果不能上,基本意味著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好日子到頭了,

有人說文化課不能做,可以轉(zhuǎn)型為藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)啊。

但實(shí)際上很多培訓(xùn)人,寧愿離開或轉(zhuǎn)行,也不愿意轉(zhuǎn)型為藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),

而我們櫸之鄉(xiāng)為了自閉癥孩子的真正融合,

寧愿逆流而上,即使付出再大的代價(jià),也不會(huì)向命運(yùn)低頭。

要做,就要做到極致,

要做融合,我們就要開展普通孩子的培訓(xùn),

然后再跟自閉癥融合,才是真正的融合。

Vol.5

第四步 嘔心瀝血 用心經(jīng)營(yíng)打造品牌


這里估計(jì)你會(huì)說:你們可以選擇一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作啊,

為什么非要自己開呢?為什么要做的這么重呢?

因?yàn)槿诤系牡谌,是重中之重,你跟人合作,人家普通培?xùn)機(jī)構(gòu)未必跟你合作,

就像很多自閉癥孩子上不了普通學(xué)校一樣,

不是說談?wù)労献骶湍軓母瓷辖鉀Q問題的,

就算能談成,那融合的效果也是大大大打折扣的。

所以,我們選址自建!

自己開了一家100%持股的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),蓓樂藝術(shù)!

作為櫸之鄉(xiāng)旗下的融合教育品牌,

我們團(tuán)隊(duì)所有人都付出了很大的精力、并一直在用心經(jīng)營(yíng)和打造品牌,

目前我們?cè)谛R呀?jīng)擁有100多名普通孩子。

我們從普通孩子的家長(zhǎng)這邊,就開始輸入我們的融合理念,

讓普通孩子真正走向我們自閉癥孩子……


Vol.6

終極武器 讓普通NT孩子進(jìn)來,走向自閉癥孩子



那我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)普通孩子和自閉癥孩子的呢?

融合藝術(shù)讓普通孩子收獲更大

這兩年蓓樂藝術(shù)逐漸加入普通孩子,我們看到普通孩子和特殊孩子之間會(huì)慢慢消除隔閡,有家長(zhǎng)可能一開始并不知道孩子在藝術(shù)團(tuán)里學(xué)什么,后來發(fā)現(xiàn)孩子回家后會(huì)主動(dòng)照顧老人,這可能是他們意想不到的。


在蓓樂融合藝術(shù)團(tuán)里面,對(duì)于特殊小孩來說,他有了一個(gè)普通的朋友,這一點(diǎn)對(duì)他們來說是一個(gè)很大的改變,而真正收獲最大的其實(shí)是那些普通的小孩,他們看到有人需要幫助,他們就會(huì)去幫助。


特殊孩子與普通孩子之間是互補(bǔ)的

前陣子我們做了一個(gè)燈光節(jié)的活動(dòng),有福利院的孩子,他們可能是肢體障礙或者是智力障礙的,我們這個(gè)特殊藝術(shù)家工作室主要是自閉癥的,然后還有一些是我們招募過來的普通孩子,這三部分人組成一個(gè)工作坊。


其實(shí)我們對(duì)普通孩子就培訓(xùn)了大概一個(gè)多小時(shí),我們會(huì)通過一些破冰的游戲等等,讓他們能夠慢慢地對(duì)這個(gè)群體不會(huì)那么緊張,培訓(xùn)了一個(gè)多小時(shí)以后,他們就要接觸這些特殊孩子。

 

剛剛在隔壁我們看到的藝術(shù)家工作室的那個(gè)孩子,他當(dāng)時(shí)是我們的主持,然后一個(gè)普通的孩子跟他搭檔做主持,我們可以看到這種畫面,因?yàn)樗麑?duì)周圍環(huán)境的判斷可能有時(shí)候不會(huì)太準(zhǔn)確,他站得有點(diǎn)歪了。


那我們就看到這個(gè)普通的孩子會(huì)很不經(jīng)意地拉一拉他,拉到一個(gè)很正常的位置里面。就是一些小的舉動(dòng),你都可以看到兩個(gè)人真的很合拍。


它這種合拍在于,互相可以補(bǔ)充的一種合拍。


蓓樂融合藝術(shù)團(tuán)的教育理念,首先它要通過對(duì)大眾的傳播,特殊孩子跟普通孩子站在一起,它就是一種力量,它對(duì)公眾宣告:


我們是一起的,我們沒有界限。




蓓樂融合藝術(shù)團(tuán)孩子的使命

對(duì)于一些有天賦的特殊孩子來說,他們能夠站在臺(tái)上去演出,不僅僅是為了自己,他們是有使命的。他們的使命是為更多不能站在臺(tái)上的那些特殊孩子來說話,讓更多的公眾知道他們這么一個(gè)群體。


他們這個(gè)群體發(fā)出來的聲音不亞于我們普通人發(fā)出來的聲音,可能更加有力量,更加有震撼力。


他們能喚回我們?cè)谏鐣?huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中失去的那種愛心,跟這些特殊孩子接觸,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很單純,而這種單純也是我們這個(gè)社會(huì)所缺乏的。


我們希望讓更多人去認(rèn)識(shí)自閉癥這個(gè)群體,認(rèn)識(shí)有天賦的自閉癥孩子的同時(shí),去認(rèn)識(shí)另外一些自閉癥的孩子。




他們可能是被學(xué)校拒絕的,被社會(huì)拒絕的,這種拒絕造成了一些家庭的困境,甚至是一些家庭的破碎,這正是我們這個(gè)社會(huì)必須要面對(duì)的問題。


我們希望更多的人能夠給予這些孩子溫暖,給予這些孩子發(fā)展的空間、生存的空間,通過每個(gè)人行為的改變,使得這個(gè)社會(huì)能夠更加的美好。


也希望不僅是對(duì)社會(huì)、對(duì)我們政府整個(gè)的方向,我們都可以提出我們的一些想法,我覺得這才是最重要的,我們的藝術(shù)團(tuán)目的就是為了這個(gè)。


櫸之鄉(xiāng)&蓓樂藝術(shù)

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